本网讯（记者 黄凤娟）10月30日上午，2026年IACBE亚洲区会议暨广州城市理工学院第三届国际校企协同育人论坛工作坊（以下简称“工作坊”）在我校A12栋教学楼举行。本次工作坊分两个时段，围绕跨文化商务沟通、AI赋能教学改革、体验式学习与沟通、商科跨学科教育、创新创业实践五大主题，开展十场专题研讨。本次工作坊以学生展示为主，全程英文开展成果汇报与现场互动，同学们流畅而专业的语言表达成为现场一大亮点，吸引了来自美国、菲律宾及印度尼西亚等国家的代表到场交流。

工作坊现场学生用英文结合肢体演示，向参会者生动讲解案例（会议组委会 提供）

各场研讨紧扣大会主题“Reimagining the Future of Business Education in the AI Era（人工智能时代重塑商科教育的未来）”，从跨文化教学设计、AI赋能课堂的落地实践，到非遗创新项目路演、商法融合与乡村创业案例，内容横跨课堂内外，既有依托学习者画像的个性化AI写作辅导、AI时代会计教与学等教学改革探索，也有“从竞赛到职业”实景模拟、东源县数字游民生态社区与龙门县乡村红色非遗生态旅游业创业等实践成果。把课程、竞赛与实践的成果直接带上讲台，正是对大会主题最直接的回应— 当AI让知识的获取变得触手可及，商科教育更要在真实问题与跨学科协作中，锤炼学生"用出来"的综合能力。

从“台下听”到“台上讲”：一次压力与成长并存的历练

本次会议评选出了5个“优秀工作坊”。获奖是一种肯定，但台上每一组流畅表达的背后，都有相似的台下功夫。

谈及准备的过程，我校管理学院2025级人力资源管理专业的李想坦言：“准备过程中最怕的不是英文，而是内容本身。”本次工作坊里，大量汇报、案例拆解等工作交由学生完成，为在有限时间内把调研数据、项目案例讲清楚，同学们在指导老师带领下反复打磨汇报逻辑，梳理项目细节，开展全英文彩排。

与李想所在团队不同，另一支由分别来自我校电子信息/通信工程学院2025级人工智能专业的杜雨欣、严慧娴和国际商学院2025级投资学（专升本）专业的庄华发三位同学组成的跨学院团队，面临的挑战则更多在于全英文语境下的精准表达与跨专业配合。他们需要将空间设计、交通配套与社区运营等庞杂的跨学科方案，转化为流畅的英文汇报。为了把复杂的专业内容讲清楚、讲出彩，他们在老师的指导下反复练习并根据每个人的语速差异逐句调整节奏。团队成员更是在发音和表达上精益求精，庄华发的讲稿上密密麻麻记满了发音细节与标注。最终上台汇报时，他们流利且自信地用英文完成了整场汇报。他们精彩的表现也让坐在台下的菲律宾圣天使大学校长Leopoldo N. Valdes先生频频点头称赞。

菲律宾圣天使大学校长Leopoldo N. Valdes先生在工作坊与同学们热情互动（会议组委会 提供）

舞台上的从容自信，背后是克服困难的坚持。来自广东培正学院经济学院国际经济与贸易专业的刘宸妤因脚伤需拄拐行走，但她依然坚持到场。谈及坚持的原因，她表示，自己是团队的组长和主汇报人员，必须带着同学们一起来完成这次汇报。对刘宸妤来说，这次带伤赴会，不仅仅是为了完成一次工作坊的汇报任务，在主旨报告和分会场的交流中，她听到了许多学者的前沿发言，积极地和嘉宾互动，也真切看到了不同研究议题之间相互碰撞的可能性。她深有感触地说，以前觉得参加这类活动学生只要做好汇报就行，但这次参会让她意识到，学生也可以通过与专家、老师交流自己的观点，成为推动学术发展的一员。从台下听报告到台上作汇报，这场大会和工作坊带给她的，是一次思维的拓宽与实践的历练。

刘宸妤（左）上台领取“优秀工作坊”奖（会议会务组 提供）

台下亦有所得：参会学生的观察与思考

台上汇报紧张有序，台下参会的学生同样收获颇丰。聆听同学们的全英文分享与真实项目案例，刷新了不少同学对专业的理解，让书本上抽象的理论变得具体可感。

同学们在台下认真倾听（会议会务组 提供）

我校2025级经济学院国际经济与贸易专业的黄钰娟同学在工作坊结束后感叹：“看到同学们利用数字IP、双语和新资产经营，将拥有700年历史的潮汕布马舞推向海外平台，课本里的资产配置原理变成了眼前的行动，让我深受触动。”管理学院2025级人力资源管理专业的何婧瑶表示，同龄人的分享让她更加深刻体会到了在实践中学习的意义。

指导老师感言：把舞台交给学生，收获的是双向成长

“优秀工作坊”指导老师，我校国际商学院教师王一旭说：“我觉得通过这次工作坊，促使学生把学习的东西真正用出来。”她介绍，本次工作坊要求学生面向校内外，甚至国外参会人员公开展示成果，筹备阶段要跨过选题聚焦、资料梳理、英文表达、现场控场、临场应变等多重难关，整个过程需要师生不断磨合。“但正是这些困难，让IACBE倡导的成果导向教育从理念，变成了学生身上实实在在的综合能力。”

师生同台展示（会议会务组 提供）

我校外国语学院的曾洁珊老师坦言，学生在现场抛出的真实困惑与诉求，反过来推动教师开展教学反思：“他们在台上讲真问题，讲难题，我们才更清楚下一步课该怎么改。”教师不再是唯一的输出者，而是承担着方案设计、陪伴打磨、点评总结等多种角色，为教与学双向赋能。

AI浪潮下商科教育向何处去？答案不仅写在专家报告的字里行间，更写在学生登台时流利的英文、自信的表达与从容的应答之中。这场工作坊留下的，远不止十场研讨的成果 — 它让"人工智能时代重塑商科教育的未来"的主题，从会场的共识，落到了青年学子真实的成长里。

文字录入：黄凤娟 国际商学院